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教育局指出，公民與社會發展科的內地考察項目構建了一個全方位的體驗式學習生態系統。為進一步優化相關安排，當局近期已設立專門工作小組，旨在擴大學生親身感受國家發展成果的範圍，從而強化其國民身份認同感。 以下轉載自教育局副局長施俊輝於3月25日在官方專欄「局中人語」發表的文章： 作為公民與社會發展科課程的重要組成部分，內地考察不僅僅是一次簡單的參訪，更是一個讓學生深入接觸國家發展脈搏的全方位平台。該活動涵蓋了行前研習、途中探索以及歸後反思三個階段，形成完整的學習閉環。筆者近期有幸參與由寧波第二中學師生共同參加的珠海創新科技考察團，這段經歷令人印象深刻且意義深遠。 行前研習：夯實基礎，明確方向 充分的預備工作是確保考察順利進行的關鍵。教師團隊會依據教育局提供的標準行程及線上資源平台資料，詳細梳理各參訪點的資訊，並結合課程大綱細化行程內容。同時，教師需引導學生提前研習背景知識，例如珠海創新科技的現狀、內地鄉鎮發展政策以及中國在全球人工智能領域的地位等。這些前置學習環節有助於學生將課堂理論與實踐相聯繫，帶著具體問題和好奇心開啟旅程，為後續的深度體驗奠定堅實基礎。 實地探索：沉浸體驗，直觀認識 親身實踐是考察活動的核心價值所在。以珠海行程為例，其中一站選址於享有「亞洲最美山谷校園」美譽的北京師範大學珠海分校。這所粵港澳大灣區重點高校環境優美，學術氛圍濃厚。當天，我們聆聽了關於人工智能技術發展與應用前景的專題講座，隨後學生們在內地專家指導下參與了一系列創新科研實驗。這種互動式學習有效激發了學生的創意思維，並顯著提升了他們對前沿科技的興趣。 此外，行程還涵蓋了珠海太空中心、內地企業及鄉鎮發展點。學生在近距離觀察航天尖端科技的同時，深入了解了內地經濟增長的新動能與創新模式；而在鄉鎮考察中，他們見證了國家高速發展與鄉村振興戰略的實際成果。這些多元豐富的實地體驗緊密契合課程內容，幫助學生從多維度理解國家成就，啟發其對未來的思考。 歸後反思：昇華認知，展望未來 考察結束並非學習的終點，而是深化認知的開始。學生返港後，學校將組織後續學習活動，指導他們整理考察收穫，並將所見所聞與課堂知識相融合。通過討論、反思及專題研習等形式，學生能夠更深入地理解國家在科技進步、經濟發展及社會變革等方面的成就，例如探討人工智能對未來生活的潛在影響，或農業科技如何促進可持續發展。 教育局始終致力於推動內地考察的發展，近期成立的專責小組將進一步完善各項安排，以期讓更多學生受益，增強國民身份認同。每一次考察都是增進知識與個人成長的寶貴契機，從前期的準備到當下的體驗，再到回後的深化，各個環節緊密相連，構成有意義的學習歷程。筆者衷心希望這一計劃能惠及更多學生，使其在積累知識與經驗的過程中茁壯成長，在探索發現中啟迪智慧，最終為國家及香港的繁榮穩定貢獻力量。

教育局推出多項措施支援學生心理健康，包括延長三層應急機制至2025年底、推行《4Rs精神健康約章》及家長講座。專家呼籲學生遇負面情緒時主動求助，利用熱線及平台資源走出困境。

教育局局長蔡若蓮率團出訪冰島及印度，透過參與國際高峰會及發表演說，積極推廣香港作為國際專上教育樞紐的實力與優勢。