首屆數字教育周2025今日啟動，蔡若蓮局長主禮並公布五億元電子學習配套計劃。活動涵蓋學與教博覽及AI高峰會，旨在推廣創新科技應用，提升教師專業素養及學生學習效能。
Category Archives: 教育洞察 | Overseas Education
With the continuous development and progress of globalization, studying abroad has become a popular choice for more and more people. Studying abroad not only broadens people’s horizons but also enhances their abilities and competitiveness. In recent years, the wave of studying abroad has been constantly rising, and various countries have launched a series of study-abroad policies to attract more international students.
隨著全球化的不斷發展和進步，留學已經成為了越來越多人的選擇。留學不僅能夠拓寬人們的視野，也能夠增強自身的能力和競爭力。近年來，留學熱潮不斷高漲，各國也紛紛推出了一系列留學政策，以吸引更多的留學生。
28
Jun
Jun
勞工及福利局局長孫玉菡明確指出，政府在推行輸入勞工政策時，始終將保障本地勞動力的就業權利視為首要原則。不過，當本地勞動力無法滿足企業運營所需的崗位缺口時，引入外地勞工便成為維持企業運作及促進業務擴展的必要輔助手段。 目前，輸入勞工在整體勞動力市場中所佔比例僅約1%。孫玉菡強調，只要堅守「本地人優先」的底線，政府應允許企業在確有實際需求的情況下，招聘一定數量的非本地員工。 在出席2025年第二季香港國際人才職業博覽會後與記者交流時，孫玉菡解釋，餐飲業與其他行業一樣，僱主若欲申請輸入勞工指標，必須先進行為期四週的本地招聘程序。倘若本地求職人數回升，大部分原本擬由外僱擔任的職位有望由本地居民接手，屆時政府批准的勞工名額將大幅低於初始申請量，甚至可能完全無需批准相關申請。 他同時表示，無論宏觀經濟環境如何波動，洗碗工等基礎服務崗位長期存在人手緊缺問題，因此輸入勞工在這些領域將發揮更重要的作用。以廚師為例，近期香港開辦了多家提供內地各省菜系或外國特色料理的餐廳，這類食肆勢必需要聘請具備地道烹飪技能的專業人員。透過輸入勞工計劃，相關企業得以加速發展，進而為本地居民創造更多的就業機會。 此外，孫玉菡特別關注中長齡及銀髮族的就業狀況，並積極鼓勵市民重返職場。自去年起，政府推出了再就業津貼試行計劃。凡年滿40歲或以上、離職超過三個月的人士，若能重新就業並連續完成六個月的全職工作，可獲得最高一萬元的津貼；若連續完成十二個月的全職工作，則可額外獲發最高一萬元津貼。每位符合資格的參與者，在整個計劃實施期間累計可獲得的再就業津貼總額上限為兩萬元。
27
Jun
Jun
教育局與語常會舉行兩文三語運動2025閉幕典禮，蔡若蓮指掌握兩文三語對落實國家規劃及把握大灣區機遇至關重要，冀活動能強化香港語言人才資本。
26
Jun
Jun
教育局宣佈大圍文禮路地塊撥予聖方濟各大學興建專用校舍，開辦全日制自資課程。此舉旨在支持自資專上教育擴容提質，推動香港成為國際教育樞紐，政府將以象徵式地價批出土地。
25
Jun
Jun
立法會通過2025年職工會修訂條例，擴大登記局局長監督權以加強國安保障。新規於明年1月5日實施，強調在保障居民合法結社權利的同時，確保職工會聚焦會員職業權益，促進業界健康發展。
25
Jun
Jun
立法會通過《2025年專上學院（修訂）條例草案》，旨在完善自資院校監管與質素保證機制。修訂重點包括改革規管制度、優化學位頒授安排及設立統一架構。未註冊院校享有至2028年7月的過渡期，以期促進業界健康發展並助力香港成為國際教育樞紐。
25
Jun
Jun
為全面提升學生的心理素質，教育局採取「全校參與」策略，從普及性、選擇性及針對性三個維度出發，致力於優化學生的精神健康狀況，並強化對有特殊需要學生的支援網絡。局方呼籲社會各界共同協作，營造充滿關愛與正向能量的成長環境。 以下內容摘錄自教育局副祕書長劉穎賢於6月5日在其網誌專欄「局中人語」撰寫的文章： 在社會快速變遷的背景下，學子所面臨的挑戰日趨多元且複雜。引導學生順利應對各類考驗與轉變，對於其身心健全發展至關重要，這也是教育培育的核心任務之一。教育局長期倡導學校實施全校參與式的訓育及輔導工作，透過整合校內資源與人力，推動學生的全面發展。在此模式下，各科組間緊密配合，全體教職員工均成為學生成長路上的支持者，共同構築一個充滿關懷與支持的學習空間。 以學生為本：建立全方位健康支援體系 多項研究顯示，影響學生精神健康的因素繁多，涵蓋個人特質（如遺傳背景、思維模式及性格）、人際互動（包括家庭關係與朋輩影響）以及社區環境（如居住條件、醫療服務及文化氛圍）。優異的精神狀態不僅能提升學生的學術表現，更對其社交技巧及整體生活質素產生深遠影響。 為改善學生心理健康，政府堅持採用綜合性與跨專業的介入方式，重點在於推廣、預防及早期識別。教育局依據世界衞生組織建議的學校精神健康三層支援架構，透過全校參與機制，在三個層面上推動學生精神健康，並加強對有需求學生的協助。我們不僅致力於營造關愛的校園文化，鞏固親子關係，讓兒童感受到被愛與重視；同時亦需具備敏銳的觀察力，及早發現並介入支援有需要的學生，助其克服成長瓶頸。 在普及性層面，我們透過完善學校課程、豐富教學資源、弘揚關愛文化，以及推出系列成長計劃（例如《4Rs精神健康約章》），培養學生正確的價值觀，增強其抗逆力與積極心態。此外，提供更多減壓機會，協助學生建立良好的人際網絡，提升幸福感，從而實現健康快樂的成長。同時，我們亦加強對潛在問題學生的識別能力。在選擇性層面，我們為教師、家長及學生提供專門的精神健康培訓，賦予他們識別問題及提供初步支援的能力。在針對性層面，我們投入額外資源，促進跨部門及跨界別（涵蓋教育、醫護及社福領域）的合作，確保不同精神健康需求的學生都能獲得及時且合適的照顧。 學校輔導服務作為學生精神健康的重要支柱，在校訓育及輔導工作中扮演關鍵角色，協助學生正面迎擊學習與生活中的各種挑戰。我們鼓勵學校落實全校參與的訓輔模式，在全校、年級、班級及個人層級開展工作，並推動專業團隊協作（包括教師、學校社工、輔導人員及教育心理學家）。我們堅持以學生為中心，深入理解每位學生的獨特需求與成長軌跡，尊重其個別差異，制定量身定制的支援措施與輔導方案，確保每位學生在求知與成長過程中，皆能獲得契合其需要的發展機遇。 多方攜手：共促學生全人發展願景 全校參與模式不僅是支援學生的核心策略，更是學校教育理念與發展藍圖的基石。政府持續注入大量資源，不斷提升教育質素，以促進學生的全面發展。鑑於每位學生皆擁有獨特的需求與個別差異，面對社會的進一步演進，我們必須齊心協力，推動學校、社會及家長三方緊密合作。唯有如此，才能讓學生在充滿關愛與正向能量的氛圍中茁壯成長，塑造正確的價值觀、堅韌的心理素質及積極的人生態度，在未來的人生道路上穩步前行。
25
Jun
Jun
勞工及福利局局長孫玉菡赴日內瓦出席第113屆國際勞工大會，與國際組織及各國代表交流香港就業現狀，探討勞資關係及平台經濟議題，並感謝中央支持。隨後轉往慕尼黑繼續訪問行程。
25
Jun
Jun
求學問不以千里為遠。 憑藉其獨特的普通法制度以及中西文化交融的地理優勢，來自浙江的余含清在結束高考後，果斷選擇赴港攻讀法律學位課程。 視野拓展與跨國交流 現任城市大學法律學院三年級學生的余含清，對香港的本土文化情有獨鍾。她通過觀賞影視作品及聆聽粵語流行曲，順利掌握了廣東話這一溝通工具。 她讚賞城大營造了濃厚的國際化學術氛圍，學校定期邀請海外專家講授法律課程，使她受益匪淺。此外，校方提供的多項交換生計劃，讓學生得以親身體驗異國的學習環境。余含清曾作為交換生，先後前往英國牛津大學及瑞典某高校進行短期學術交流。 「我認為這兩次珍貴的經歷皆源於香港所提供的平台，因此我深感榮幸能在此求學。」 事實上，為了進一步開拓學生的國際視野，各大專院校積極舉辦各類交流項目並提供財政支持。據統計，截至去年11月底，獲大學教育資助委員會資助的高等院校已與全球各地的學術機構簽署超過2,600份學生交流協議。 多元文化激發創新思維 城大連續兩年被英國《泰晤士高等教育》評選為全球最國際化的大學之一。校園內不僅匯聚了外籍學者，更聚集了大量來自世界各地的留學生，共同構築了一個充滿活力的多元文化生態。 Ivelina Karaatanasova來自保加利亞，就讀於創意媒體學院。她渴望探索歐洲以外的全球創意產業格局，因而決定來港深造。 得益於城大的國際化環境，Ivelina在日常校園生活中能夠接觸到不同文化背景的同學。她認為，這種多元化的互動有助於激發創新靈感，並幫助她理解多種視角。 Ivelina表示，香港的生活豐富多彩，若未來有機會，她非常期望能留在香港發展事業。 廣闊前景與創業機遇 印尼籍學生Kevin同樣認為，香港這座獨特城市為畢業生提供了更多元化的職業出路。 由於其兄長是城大校友，在他的鼓勵下，Kevin走出舒適圈來到香港求學，目前正修讀商科專業。他看好香港為畢業生帶來的廣泛選擇，加上特區政府對創業者的大力支持，令他期望畢業後能留港發展，甚至嘗試自主創業。 Kevin高度認可香港高等教育的文化多樣性，認為這是孕育創意理念的沃土。他指出：「缺乏多元觀點將阻礙創新的實現，擁有來自不同文化背景的師生團隊，有助學校成為世界頂尖學府之一。」 政策利好與設施擴充 本港多所大學在不同領域表現卓越，享有國際聲譽，每年吸引眾多學生來港升學。為推動香港成為國際專上教育樞紐，自2024至25學年起，政府資助專上院校的非本地學生名額上限已提升至40%。 教資會祕書長鄧特抗指出，吸引更多外地學生來港深造對香港發展具有雙重意義。他表示：「一方面，這有助於引進各地人才，應對國際競爭；另一方面，本地學生需要具備寬廣的國際視野。除了鼓勵學生外出交流外，我們也希望校園內部能更加多元化。」 過去五年，非本地學生人數呈現穩步增長趨勢。在2024至25學年，修讀教資會資助課程的非本地學生人數約增至26,600人，這也帶動了對學生宿舍需求的增長。 為此，政府早在2018年便設立了宿舍發展基金，協助教資會資助的大學興建新宿舍。隨著近年相關設施陸續落成，預計數年後宿位總數有望達到約五萬個。
25
Jun
Jun
針對傳媒查詢，教育局明確指出，學校在維護國家安全方面承擔著關鍵的把關責任，必須致力於提升教職員及學生的國家安全敏感度。為此，當局已頒布詳盡的行政指引與教育規範，要求各院校依據自身校情及實際需求，構建完善的校本機制，並制定相應的實施方案，以確保國家安全教育及相關安全工作得以有效落地。 教育局進一步闡釋，維護國家安全不僅是政府的法定職責，更是香港社會各界應有的共同責任。推廣國家安全教育已成為學校日常教學的重要組成部分。局方採取多管齊下的策略，通過課內教學與課外活動相結合的方式，深化學生對中華文化、《憲法》以及《基本法》的理解，增強法治觀念，從而推動愛國主義教育的深入發展。 除了發布常規指引外，教育局於今年4月向各校分發了更新版的《國家安全：學校自評檢視表》。該檢視表提供了優化建議及優秀案例參考，涵蓋範圍包括國家安全工作規劃、監察機制、學與教資源、校園活動、人事管理及培訓，以及家校合作等多個維度，旨在協助學校預防和制止任何危害國家安全或不利於國家安全的行為與活動。 此外，教育局強調，無論學生的種族或國籍背景如何，提供非本地課程的學校均有義務引導學生正確、客觀地認識國家安全概念及《香港國安法》，培養守法精神。校方需根據校本實際情況，不斷制訂並檢討相關策略與措施，為學生營造一個安全且有序的學習環境，助力其實現高效學習與身心健康成長。